Comment mener une classe de tutoriel efficace

[ad_1]

Afin d’être un enseignant efficace, la chose la plus importante à retenir est que l’un des objectifs les plus importants des enseignants est d’AIDER LES ÉLÈVES À APPRENDRE À S’AIDER PAR SOI-MÊME. Les trois façons d’atteindre cet objectif sont les suivantes :

o Apprentissage actif – Proposez aux élèves des activités structurées. Travaillez dur pour susciter l’intérêt des élèves. Posez des questions et essayez d’impliquer l’élève dans l’obtention de la réponse au lieu de donner une réponse complète. Cette implication renforcera la confiance des élèves, l’étape la plus importante pour améliorer le processus d’écriture.

o Indépendance – Un étudiant confiant deviendra un étudiant indépendant. Aidez l’étudiant à développer des idées et discutez avec lui, même si celles-ci ne sont pas directement liées à l’objet du cours. Les cours dirigés offrent cette opportunité où un enseignant peut interagir efficacement avec les étudiants à leur niveau individuel, tenter de renforcer leur confiance et leur indépendance.

o Motivation – Les cours dirigés donnent le temps d’identifier les forces et les faiblesses de chaque élève et en fonction de cela, l’enseignant peut développer sa propre façon de motiver les élèves individuellement. Cela lui donne également l’occasion d’identifier les élèves faibles et bons et il peut s’attaquer aux élèves les plus faibles pour élever leur niveau de confiance par la motivation.

En gardant à l’esprit les faits énoncés ci-dessus, une réunion comprenant les méthodes suivantes est suggérée comme mode de conduite des cours de didacticiel qui pourrait être adopté uniformément et devient une norme à suivre avec peu de variation.

Sujets théoriques

o Le corps professoral doit poser des questions en lien avec les concepts traités en classe afin de connaître le niveau de compréhension du concept de base. Ces concepts peuvent être expliqués en discutant de certains problèmes de conception et en citant des exemples du monde arrière. Cela aidera à dissiper leurs doutes et ajoutera également à la profondeur de la connaissance et de son application.

o Une discussion peut avoir lieu pour adopter la meilleure approche pour répondre aux questions concernant

Papier universitaire (au point).

o Encourager les étudiants à partager les derniers concepts liés au sujet.

o Le corps professoral peut demander aux étudiants de venir au tableau pour discuter de certains points plus fins liés à la théorie et les relier aux travaux pratiques menés en laboratoire.

Sujets numériques

o Motiver les élèves à résoudre le nombre dans le cahier, puis les inviter à en discuter au tableau.

o Les fiches didactiques peuvent être conçues avec des espaces vides sous chaque question pour y être résolue elle-même. Ces fiches, après évaluation par l’enseignant, peuvent être classées dans le dossier par l’étudiant pour référence. La faculté peut retenir quelques meilleures comme échantillon.

o L’autre approche peut être que le corps professoral résolve quelques questions dans la classe de tutorat au tableau, puis encourage les étudiants à résoudre le reste par eux-mêmes et les aide à le faire.

o Les étudiants peuvent être invités à télécharger les feuilles de tutoriel sur le site de l’institut et à les résoudre avant de venir en classe, où le corps professoral peut tenter de dissiper leurs doutes et tenter de résoudre les questions non résolues, le cas échéant, en profondeur.

o Les étudiants peuvent être inspirés pour maintenir un dossier contenant le programme, le plan de leçon et les fiches de tutoriel de toutes les matières qu’ils peuvent apporter quotidiennement à l’institut, préservant ainsi les documents pour la préparation finale. Alternativement, cela pourrait être imprimé selon les dispositions de l’institut et peut être distribué aux étudiants.

[ad_2]
Source by Anil Nigam

Laisser un commentaire

Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *